什么是期望效应？由期望而产生的行为结果的效应是什么

什么是首因效应;光圈效应,宽大效应,期望效应?

1.首因效应：也称最初效应，在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。例子：第一印象。

当你看到某人有某种特征时，就看不到其他特征。
3.宽大效应：一般来说，个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计。例子：觉得这个人无所不能。
4.期望效应：即罗森塔尔效应，又称为皮革马利翁效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

由期望而产生的行为结果的效应是什么?

由期望而产生的行为结果就是期望效应。由期望而产生的行为结果就是期望效应。

其含义应该是被积极关注的个体通过人在自己身上创建一种自信心和高期望， 从而极大的发挥自已的潜能以达到预期的行为目标， 所以期望强调的是个体心理激发的活动过程 。而期望效应则侧重因为心理激发而产生的行为结果。期望效应的理论实践管理人员对下属的期望以及对待下属的方式在很大程度上确定了这些下属的工作绩效和职业进步。 如果管理人员的期望高，其下属的业绩表现就可能会是优秀的。

如果管理人员的期望低， 其下属的业绩则可能是不佳的。 因此，正确的实施期望管理， 对企业具有极为重要的意义 。

期望效应（expectancy effects）

当研究者或观察者以微妙的方式向参与者传达他所预期发现的行为，并因此引发期望的反应时，无意的 期望效应（expectancy effects） 便发生了。在这种情况下，真正诱发所观察到反应的是实验者的预期，而不是自变量。

期望效应在教育中的应用

美国心理学家罗森塔尔做过一个实验。他从一所学校的一至六年级中各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。

但其实，名单上的学生是随便选出的。8个月后，他对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。这是因为，老师们会对那些上了名单的学生有更高的期望，会给予他们更多的关心和鼓励。只要那些学生有一些出色的表现，老师们就会得到强化，心想，没错，他们的确很优秀，从而更加关注他们。

在人与人的交往中，一方的情感和期望可以引起另一方微妙而深刻的变化，这就是「期望效应」。因此，「期望效应」也被叫做「罗森塔尔效应」或是「皮格马利翁效应」，揭示了期望在人发展中的巨大作用。的确，回想在学生生涯中，老师往往对成绩较好的同学寄予大的期望，反过来成绩优秀者在老师的期望中获得更大的自信，表现也会变得更好。

而那些成绩稍差的同学，往往被老师形容成“一颗老鼠屎坏了一锅粥”“烂泥扶不上墙”，就可能导致学生的自我认知变成：反正我都是差生，不学就不学了呗！ 教育中应该如何应用期望效应呢？对于家长、还是老师来说，都应该具有普遍意义的规律！首先，要转变观念，教师和家长一定要充分信任自己的学生、孩子，对他们的未来要充满信心。每个人都是独一无二的，相信每个孩子都有自己的价值。而不是从唯分数论去打压自己的孩子。

最近《小舍得》的爆火也正是反映出当今社会的普遍焦虑，但除了焦虑，我们还要有所思考！ 其次，要善于发现他们的优点和长处，努力去挖掘他们的潜力。从优点出发鼓励他们，引导他们，期望效应会更加显著！ 孩子的确有聪明与不聪明之分，智力的开发也有早有晚。这跟遗传、环境、教育等各方面都有着十分密切的关系。

其实，聪明与不聪明是会互相转变的。有些孩子依仗自己有个能使小聪明的脑袋，往往就放松了学习，甚至不好好学习，这样，小聪明的脑袋就变成一个“笨”的因素。 另一种情况却恰恰相反，有的孩子本来较笨，由于加强教育，加强辅导，并鼓励他勤奋、拼搏，这样，原本的“笨”却变成了聪明的开端。