大学写错作业怎么办啊
大学线上作业写错了很多题,会扣学分或者平时分吗?

平时分一般是由科任老师打的,平时分由平时作业,出勤情况,以及期末考试成绩等综合给出的,所以作业错很多对于平时分有一点影响,但不能直接决定平时分的高低。但是呢,还是要认真写作业哦,给老师留下好的印象这样平时分会更高!大学生如何又快又好的写完作业,我觉得应该做到以下几点:一、端正态度首先要明确作业是为自己写的,要认真对待,有些同学认为完成作业仅仅是完成老师所布置的任务,所以就随便应付。
端正态度也体现在时间和进度的把握上,有的同学总是把作业拖到最后一刻,才匆忙动手,一是质量没了保证,二是对作业根本没有深刻的印象。
二、集中精力俗话说“一心不可二用”,很多同学-边做作业一边做其他的事,比如在做作业的同时听音乐或者与周围的人聊天,结果即使时间有了保证,其结果仅也是事倍功半,因此,做作业的时候一定要专心致志,一丝不苟,切不可一心二用。三、注重总结大学作业一般都不会特别难,一般都是对上课所学知识点的总结,因此,做作业的时候应该一边做题一 边思考,从而对所学知识点进行总结和巩固,其结果是既完成了老师布置的作业,同时也对所学知识进行了复习。
作业写错本了怎么办

1、首先打开铅笔盒使用修改液,对其写错的内容修改。2、其次使用修改液不理想,可将作业撕下来,粘到另一本子上,并且跟老师说明情况。
3、最后咨询一下老师的意见,老师不愿意的话,那么就需要重新写作业了。
大学生网上交作业总错有啥影响

平时成绩会从考勤和课后作业的完成情况来评定,一般考勤所占的比重更大。
但作为一名合格的大学生,应当按时完成作业,认真听讲,不要旷课、不交作业。
学生做错作业 我们该怎么做?求解

我们经常会发现,有学生拿着作业本在老师的办公室、教室、甚至有的在走廊窗台趴着。原来这些孩子的作业做错了,被老师找来订正。
但令人惊愕的是,很多学生作业订正后还是出错,有的学生很长时间也订正不好。
这种订正作业方式分明让我感到是在浪费学生的时间。他们是迫不得已接受老师的任务,也许他们中绝大多数学生是因知识没搞懂而出现错误的,现在让他自己去做,他的思维还是局限于原来的定势,这时他需要的不是自己的苦思冥想,而是教师的点拨、引导。教学上,我们不是经常说要同伴互助吗?我想我们不妨可以一试。对一些成绩比较差以及反应慢的同学,教师可以找成绩好的同学,请他们当“小老师”给予讲解,有时同学之间的讲解更容易让他们接受,他们在“小老师”面前有听不懂的地方还会主动提问。
而在老师面前会有很大的畏惧感,于是,不懂也会装懂。心理学家盖耶说:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,因此我们要善待学生的错误。
但我发现有的老师只要学生作业做错,就气不打一处来,跟学生说话都是恶言恶语的。学生作业做错了,本来心里就感到不安,这时你还去一个劲地批评、指责他,只会让他们更加糊涂。所以,我们一定要控制自己的情绪,多点耐心、信心,以和颜悦色的语气和学生说话,创设一种宽松的氛围,让学生学会不懂就问。
为防止再出现类似的错误,便于以后的复习巩固,可以让每个学生准备一个错题本,把每次作业出现错误的题目记下来,可以从四个方面做起:A.错误原形。B.分析原因。C.标明解题的正确方法(最好有完整的解题过程)。
D.提出改进的措施。为了防止知识的遗忘,隔一段时间把这些题目翻出来,看看自己会不会做,如果会做了,说明就理解了,反之,必须重新练习,直到弄懂为止。其实,教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾,点燃学生心中的希望之火。著名特级教师李烈说:“孩子在求知的过程中,属于不成熟的个体,因此,学习过程中出现错误是允许的。
”作为老师,要允许学生犯错误,容忍学生的错误,对于学生犯的错误要加以正确的引导和鼓励。我们不能仅仅为教书而教书,平时要善于总结学习方法,引导学生学会学习,学会总结经验,避免学生走弯路。其实,教育还是有一定的捷径,只要我们善于动脑筋,多思考研究,还学生一片艳阳的天空,你会发现其实每个学生都是那样的聪明、可爱,只有在宽松、愉快的氛围下,学生们才会学得更加开心。
我的作业写错了怎么办

批改作文缺点评语参考如下:1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当,主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。6.重点突出,中心明确,立意鲜明。7.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
8.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。9.主题严肃,思想高尚,进取心较强。10. 中心不够明确,立意不够清晰。
11. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。12. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。13.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
14.叙气说井然有序,纤毫不乱,然脉络不够分明,层次稍弱。15、详略得当,但是主次不够分明,思路清晰度有待提高。16、叙述详细具体,细节描写不够生动逼真,人物个性不够鲜明突出。
17、想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实。然没有能够扎跟于生活的联想,限制了读者的思维,让人觉得不够生动有趣。18、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活。但是不够开阔读者的视野。
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