数学难题遗忘怎么办初中

初中学生看一个数学题，看不懂，老师一点就懂了，可过了久，再看这个题就忘了，这是怎么回事？要怎么解...

我是高三刚毕业的学生，不敢说自己数学非常厉害，但给你一些经验还是可以的。首先，你要基本熟悉初中数学的那些知识点，其实只要这样你就会做相当多的题目了，除非题目很难。

（我的意思是搞好基础，如果你基础不好，读题不懂是很正常的）你的基础比较好的话，如果在理解题意上出现问题，你可以在阅题的时候，先大致看一下，知道是考什么知识的题目，然后建立在这个知识的基础上认真的读题。

简单一句就是说，你在阅读题目是要想下，这题考什么知识点？这知识点以前是怎么考？这知识点会怎么考？这知识点的重点在哪里？然后多注意与那个知识点相关的条件。（其实忘了也正常，我试过攻一些数学难题，攻下了，然后过了一个学期，同学再问我这道题，而我只记得题目和答案，过程只记得无关紧要的一丁点，所以又重新再想）而楼上说的错题本，你可以试一下，但是我觉得是治标不治本。它是能帮你搞懂以前不会的，但是新的题型呢？它就帮不了你。治本的是正确的读题方法，我的读题方法不知道好不好，你可以试一下。

如果是一两道题目这样，则问题不大；如果很多题目出现这状况，我认为你就应该去咨询下老师，毕竟他们有经验处理这样的问题，而且能面对面交谈，我这样只能简略的说下。

数学难题想不出来，求助后得到了答案，不久后又忘了，又不会了。有什么办法能记住呢？

你这种情况，相信很多学生朋友都会遇到。 从有的大脑开发角度来看，人们在识记一个材料或学会了一个题目后，有人能长久的保持在记忆中，有人则很快就遗忘了。

人们这种对材料保持时间的长久，即保持的持久性。

一般来说，识记的敏捷性往往与保持的持久性相联系。即记得快的人，常常又是保持性长久的人，反之则是记忆力的持久性较差。 如果你的记忆在持久性方面较差，平常就应该集中注意力。建立目前识记材料与已有知识体系的联系，同时及时、经常的复习就是你应该做的。

而且在实际和复习时运用比较、区别的手段是有必要的，将相似的材料经常加以比较、将所见所闻的真实材料与主观的增补臆测区别开来就可以防止混淆。

不会做数学难题怎么办?

怎样才能学好数学★怎样才能学好数学？要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。

究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。

反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。

一、数学运算运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。

从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。

二、数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。★什么是理解？按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。

理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。★什么是记忆？一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。

借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。三、数学解题学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

1、如何保证数量？① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。

④每天保证1小时左右的练习时间。2、如何保证质量？①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。

②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。四、数学思维数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。

比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。

初二数学考试忘记解题思路和方法

可能就是你的知识联系不够，显得有些脱节，熟练度不够，所以你才会出现时而做不起，时而恍然大悟，我觉得你应该总结一下你的知识点，用一条线去把它串联起来，对于选择、填空我觉得你做题时应该尽可能的去用多种方法去解答，能用到哪些定理的尽量用定理，还有就是那些常见关系，如：30度直角三角形、45度三角形边、角等常用的关系，要做到相当熟练，达到看到条件，就知道考什么，怎么去做，尤其是几何题，要总结辅助线方法，看到条件就知道怎么去做辅助线，看到中点就应联想到中位线，中线等等........勤奋加总结，绝对能学好，祝你成功！