发展连续性是什么意思？学前教育学中连续性和阶段性是什么意思

如何认识儿童发展的连续性和阶段性

儿童心理发展是一个不断地由量变到质变的发展过程。这种从量变到质变的过程使儿童心理发展表现出连续性和阶段性。

心理发展的连续性表现在个体整个心理发展是一个持续不断的变化过程。当某一种心理活动在发展变化之中而又未出现新质变时，它就正处于一种量变的积累过程。这种一定的心理变化在未达到新质变而进行着的孕育更新的质的量变，就表现为心理发展的连续性。实际上，每一种心理过程、心理特征的发展，都以先前的状况为基础，都是对先前心理活动的继承与发展。

要想从一种状况超越其中间状况，而转到另一种完全不同质的状态是根本不可能的。例如，动作思维、形象思维和抽象思维是循着一种从动作思维到形象思维再到抽象思维的顺序，整个思维的发展是连续的过程。不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维发展特点趋近。

具体来说，学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来；小学中、低年级儿童的思维以形象思维为主，但又开始发展抽象思维；小学高年级的儿童抽象思维更进一步发展，但仍保留着具体形象思维的特点。因此，心理的发展与变化、心理特点的形成与发展不是脱节的，而始终是在某一发展阶段的早期存在着上一阶段的某些特点，而在发展阶段的晚期可以发现下一阶段的某些特点已在萌芽或开始显露。个体心理的发展不是一种绝对的、无联系的或突变的过程，它是一种量的积累过程，发展过程中每一质变的转折点，都是儿童长期发展、量的积累的结果。

儿童每一个发展阶段有意无意为下一发展阶段作了准备，并且每一发展阶段又是儿童先前成长发育与经验的结晶。心理变化遵循发展的顺序，同时每一时期又有相对固有的特性，这就是心理发展具有阶段性。心理发展的阶段性表现为个体心理发展这个连续过程由一些具体的发展阶段组成。

儿童心理发展从量的积累形成量的变化，量变达到一定程度产生质变，由于质变，使得儿童在不同的时期表现出与其他时期不同的心理特点，于是心理发展过程中表现出明显的阶段性。如果把心理发展的连续性看做一种矛盾运动过程中数量的积累，那么矛盾运动的质变就决定了儿童心理发展的阶段性。儿童心理发展的阶段性是与人的年龄相联系的。由此，心理学上把个体心理发展各年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征，称为心理年龄特征。

说心理年龄特征是心理的一般特点，乃是由于它是某年龄阶段的儿童普遍具有的；说它是典型特征，是因为它代表了该年龄阶段的儿童心理特色；说它是本质特征，则是它足以作为该年龄阶段的标志，以区别心理发展的不同阶段。心理年龄特征是个体在一定年龄阶段心理水平的标尺，它是从许多同龄人心理发展事实中，通过概括并与不同年龄的人的心理进行比较而被确认的。目前，心理学依据儿童在一定时期内所表现出的共同心理特点和主导活动，将儿童的发展划分为五个阶段：婴儿期（从出生到3岁）、幼儿期（3岁到
6.7岁）、童年期（
6.7岁到1
1.12岁）、少年期（1
1.12岁到1
4.15岁）、青年初期（1
4.15岁到20岁）。

学前教育学中连续性和阶段性是什么意思

儿童的身心发展具有连续性和阶段性的特征，连续性是指儿童的身心发展是前后相继的，不具有明确的时间界限。阶段性又称为儿童发展的年龄特征，是指在儿童身心发展的连续性过程中，不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。

怎样理解：“事物的发展是连续性和非连续性的统一”

（/////二者无关联=非连续性→时间推移（事物发展）→产生联系=具有连续性→ 时间推移（事物发展）→失去联系=非连续性……/////=连续性）=统一 简而言之,就是断断续续的意思.而所谓的“统一”就是狭义和广义的相互结合.

辩证否定观中，事物的发展呈现为连续性和非连续性的统一 怎么理解

任何一次前后科学家的科学思想，根本不相通，不但不相融，连做比较都不能。是辩证否定观中，事物的发展呈现为连续性和非连续性的统一的最好例子。

否定是新旧事物联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，辩证否定的实质是“扬弃”，即新事物对旧事物既批评又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。与辩证否定观相对立的形而上学否定观则认为，否定是外在的否定，是主观任意的否定，是绝对的否定，是不包含肯定的否定。扩展资料辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。辩证的否定体现了旧事物向新事物的质变，没有否定，就没有质变，也就没有事物的前进和发展。

辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取，保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。辩证的否定不是新事物对旧事物的全盘抛弃，而是要吸收并继承旧事物中的合理的、有价值的因素，这就体现了新、旧事物之间的联系。科学的否定观在唯物辩证法中有着十分重要的地位，辩证的否定是事物的自我否定，即是通过事物内在的矛盾运动而进行的自己否定自己。

辩证的否定是发展的环节,即否定是旧事物向新事物的转化，是从旧质到新质的飞跃，没有新事物对旧事物的否定,事物就不会发展和前进。

事物发展是渐进性和持续性的统一

事物发展是前进性和曲折性的统一。（1）从发展方向上看事物发展的总趋势是前进的，事物经过两次否定，克服了消极因素，保留积极因素，增加更高级的新内容。

（3）坚持前进性和曲折性的统一，反对两种错误观点：一种是循环论，只看到曲折性，看不到前进性；另一种是直线论，只看到前进性，看不到曲折性。扩展资料原理内容：事物发展是前进性和曲折性的统一，事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。方法论:：我们要坚持事物的发展前进性和曲折性的统一。既要看到前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的成长；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。

顺序性和连续性的区别

区别是过程不同。持续性表示的是一种连续进行，不间断的过程。

发展顺序性是指个体发展具有一定先后顺序的特性。在正常情况下，个体之间发展速度有差异，但发展顺序不会颠倒，发展阶段也不会逾越。例如儿童身体和运动机能的发展遵循一定的法则。即身体各部分的发展是从头部延伸到身体下半部的。

次序是头部→颈部→躯干→下肢。运动机能也跟身体成长保持同一方向。婴儿在出生头几周就能抬头，直到第一年末才能站立。