自主修改作文的方法有哪些？修改作文的方法

怎么修改作文的7个方法

一.从总体上把握作文。从作文总体评价到细节把握，仔细分析和推敲。

二.重新审视该作文题目。认真阅读，逐字逐句理解，反复斟酌，从本质上把握题目意义，然后，思考作文立意。
三.立意的价值判断。根据现在再次的深度理解，确立作文立意，再比对自己作文有无修正之处，是否是最佳立意。

四.根据立意确认，进行选材比对分析。再次阅读作文，根据立意判断自己作文选材恰当否。多角度，深层次解题，感悟其中之意义，调动自己平生所学和知识，以及情感积累，提取出最具表现力，最精当的材料来。

五.着力作文结构进行作文结构安排的反思，修炼作文结构的能力和水平。反复体会和把握结构上的感悟，哪些地方值得修正，哪些地方必须改正，哪些地方必须调整等等，都必须具有成熟的结构能力，使文章更加具有表现力，更加完美。
六.致力于作文语言的锤炼。

语言才是作文最重要的关键所在。务必好好体会，深入感知。
七.务必重点关照文章开头和结尾。

这是文章最关键的两个地方，甚至直接关系到文章成败，作文分数的高低。所以要反复斟酌推敲，做到虎头豹尾，让人耳目一新。

修改作文的方法

修改作文的方法
一.按提纲修改法 学生作文“初成”后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。如写“我敬佩的一个人”时，一名学生的提纲是这样列的：
1.爸爸是我敬佩的人。

3.爸爸真令我敬佩。 在他的作文中有这样一段叙述：“爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。妈妈有腿病，行动不方便，只负责我的学习，每次作业她都要给我检查……”在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸爸让自己敬佩的内容。这种修改方法可使学生的作文逻辑性更强。

2.冷却法 学生对某一事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现其中的不妥之处，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。如写“难忘的一件事”，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为： “……我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。

……我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右……” 这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。
3.互改法 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果。互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。

方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人为一组，要求每个人都阅读其他人的作文，如遇到自己认为需要修改的地方，应说清为什么要这样改，并征求作者意见。对有争执的问题，老师要给予点拨解决。这种方法可集思广益，激发学生修改作文的积极性，培养他们分析问题和修改作文的能力。 修改作文还有比较法、抄改法等多种方法，只要有助于学生作文水平的提高，以上方法都可灵活采用。

修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌百改”，作文是改出来的，不是写出来的。俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的'重要性。 大家都知道，作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。

这种看法是错误的，有害的。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响考生的成绩，因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视。 下面，就作文修改时应注意的方面谈谈自己的见解： 第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改 一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。

面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。 只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。 第二：先求“清通”，后求“工巧” 所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。

所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。 做到文章的清与通是作文修改的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求“清通”，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。

那么如何做到“清”与“通”呢？我认为可以从以下几点去做：
（一）句子要简单完整。中学生在作文时，尽量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。 （2）注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。 （3）修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份，不要写书生气太浓的语句。

（4）注意标点符号的运用，分清句读。 许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。

另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。 第三：修改内容空洞，令人沉闷的地方 中学生的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病，文章读起来乏味，让人感到沉闷，应从如下方面加以改正：
（一）要分析所写句子的正误优劣，看所说的事理是否准确，情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅，内容充实。 （2）句子不要太长，段也不要太长。句子一长，别人不能一下子就看懂，势必影响阅读兴趣；段太长则显得行文呆板枯燥，让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。

（3）要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否合逻辑，一定要做到句意明晰。 （4）文章不能以量压人，要做到内容充实，该长则长，该短则短。 第四：注意文体，力求得体，合乎规范 尽管目前考试作文有淡化文体要求的倾向，但这并不意味着我们可以不顾文体特点，任意为文。

文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要生动形象，能表达作者鲜明的爱憎之情；议论文要论断准确，逻辑严密；说明文要清楚明晰，让人一目了然；应用文要合乎款式，简洁明了。因此在作文修改中，一定要注意这篇作文是何种文体，它是否符合该类文体的写作要求，千万不能写出既不像记叙文，又不像议论文、说明文的“四不象”作文来。 第五：修改时应注意保持文面。

作文修改的20种方法

作文修改常常从以下几方面入手:推敲主题、增删材料、调整结构、润色语言。作文修改常用方法主要有以下几种:阅读修改法。

作文修改常用方法主要有以下几种:阅读修改法。即文章写出来之后,作者自己反复阅读(朗读或默作文修改常常从以下几方面入手:推敲主题、增删材料、调整结构、润色语言。作文修改常用方法主要有以下几种:阅读修改法。

修改作文的几种方法

        “好作文是修改出来的。”这话一点都不假。

       
1.朗读修改法:这是一种最便捷、最容易执行的方法。      通过朗读，就可以让无声的文字变成有声的语言。在朗读过程中，一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的许多毛病。如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或者前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞欠妥当等，这些问题都能够在朗读中被发现。

      只要这样坚持着读几遍，自己的作文就会轻而易举地变得文从字顺了。      
2.立意思路的修改:文章主题是否把握准确，思路是否合情合理，还需要在修改时仔细斟酌。         修改文章时，首先要着眼于全篇看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，如果存在立意偏差，缺乏新意，中心不突出等问题时，要及时做出调整，在确定好文章立意后理出线索或思路，根据线索或思路进行谋篇布局。

       
3.篇章结构的修改:         篇章结构是一篇文章的骨架，这个骨架是否合理坚固是决定文章能否立起来的重要因素。结构合理，层次清晰，详略得当，首尾呼应这些都是篇章结构构成的要件。篇章结构的修改，是在立意思路基本没有问题的基础上，主要针对段落结构就行的修改调整。

        段落的修改，要着重考虑下述几方面的问题:第一，段落的顺序安排是否合理，是否体现出清晰的脉络；段落的详略安排是否得当，能否突出中心；第三，段与段之间是否衔接紧密，过渡自然。若有突兀之处，可以增删哪些内容。        
4.字词句段的修改:           可根据由小到大的顺序，从字、词、句、段四个层面来重新审视自己的文章。

出现错别字一定要重新改正，在词语的选用和句段的衔接上容易出现问题，可以思考:所用词语能否准确表达意思？是否合乎具体环境？情感是褒义还是贬义？词义搭配是否恰当？这些都是用词方面容易出现的问题。句子的修改要注意检查是否有语法错误或逻辑错误，此外，还要特别注意语言是否简洁、流畅。         还有人说:“好文章是三分写，七分改。”如果我们自己写出来的作文能够下这样的功夫去修改，我们的更多作文可以被“修改”成优秀作文的。