微格教学是什么？什么是微格教学

什么是微格教学?

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。

特点：微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在5—10分钟，在这几分钟内要求教师或者师范生将平时40分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂，理解！乍看之下认为不可能，但是微格教学要求，在前2分钟内将这次所要讲的重点内容提出，之后时间用于讲解，练习。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

什么是微格教学？

微格教学也称微型教学，形成于美国60年代的教育改革运动。它是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。

微格教学的概念是什么？

微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。

微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以分解简化，并能使练习者获得大量的反馈意见。分解和简化主要体现在以下几个方面： （1）授课时间短，这样可减轻师范生或青年教师的压力和负担，也便于指导教师集中精力观察评估教学； （2）教学内容单一，只教一个概念或一个具体内容，便于师范生掌握，能在较短时间内完成教学任务； （3）训练目标单一，只注意一种技能，使被训练者容易掌握、指导者容易评估； （4）学生人数少（4-5人），便于师范生或青年教师控制，减少了怕失败的心理压力。 微格教学是一个有控制的实践系统。它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。

它是建筑在教育教学理论、视听理论和技术基础上，系统训练教师教学技能的方法。

微格教学是什么意思?

是一种教师培训和教师发展技术，教师可以通过这种技术审查教学会议的录音，以便从同龄人和/或学生那里获得有关有效方法以及可以对其教学技术进行哪些改进的建设性反馈。微格教学于 1963 年由德怀特·W·艾伦在斯坦福大学发明，随后被用于培养各种教育形式的教育工作者。

这随后被记录在视频中。课后，老师、教学同事、大师老师和学生们一起观看了录像带，并评论了他们所看到的情况，并参考了老师的教学目标。观看视频并听取同事和学生的评论，可以让教师们对他们的教学有一个通常强烈的“显微镜下”视角。约翰·哈蒂( John Hattie)作为其可见学习项目的一部分对微教学的证据进行了审查，发现它是提高学生成绩的第 6 种最有效方法。

技术自 1963 年成立以来，微教学已成为许多大学和学区的既定教师培训程序。该培训程序旨在简化常规教学过程的复杂性。班级规模、时间、任务和内容均按比例缩小，以提供最佳培训环境。

主管展示了要练习的技能。这可能是现场演示，也可能是技能的视频演示。然后，小组成员选择一个主题并准备五到十分钟的课程。

然后，受训教师有机会练习和评估他对技能的使用。实践采取十分钟的微型教学会议的形式，其中有五到十名学生参与。