女朋友龟壳娃娃怎么办

中班美术教案

作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的中班美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班美术教案篇1 活动目标： 1、学会运用图形组合的方法，表现小水滴的基本部分和主要特征。

2、初步能有目的地设色、配色，在教师的引导下回绕主题安排画面。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动重难点：重点：学会运用图形组合的方法，表现小水滴的基本部分和主要特征。难点：初步能有目的地设色、配色，在教师的引导下回绕主题安排画面。活动准备：小水滴图片、事先丰富幼儿对“水滴”形状的认识活动过程：一、探索响声、表达感受。

教师播放一段水滴的录音，让幼儿仔细听，这是什么声音？二、了解观察小水滴的形状小水滴长得怎么样？小水滴看到的世界是怎么样的？三、欣赏宣传画，观察画面的布局和配色。 1、这幅画和我们以前的画有什么不同？ 2、它主要运用了哪些颜色？为什么？四、幼儿作画，教师巡回指导。假如你是小水滴，你希望看到什么呢？五、展示交流与宣传。

将幼儿的宣传画张贴，并向幼儿园的小朋友们宣传。活动反思：在绘画这一环节，我引导幼儿将小水滴拟人化画处小水滴的各种表情，丰富而又富有情趣，幼儿绘画兴趣高，再将评作品这一环节，小朋友都争着讲述自己的作品，场面有点混乱，今后我应讲究一点策略，让幼儿即得到认可有成分体验绘画的快乐，分享艺术带来的美，熏陶幼儿的审美能力。中班美术教案篇2 活动目标： 1.在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

2.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。 3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

重难点：了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。活动准备： 1.PPT； 2.画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。活动过程：一．猜谜的形式引入1.师：今天，王老师给小朋友们说一个谜语，请小朋友们仔细的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑，这是什么？（幼儿回答）师：原来是一只乌龟。师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子？师：小乌龟的身体是什么形状的？师：小乌龟的龟壳上面有什么？ 2.请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。

二、自由创作--有趣的乌龟幼儿创作，通过观察尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小朋友们准备了画纸，彩笔和油画棒，一会儿请小朋友们画小乌龟并且给小乌龟穿上漂亮的衣服，想一想小乌龟在海边还会遇到谁，把你想到的也画出来好吗？三、欣赏交流：说说我的小乌龟师：画完的小朋友去给老师们讲一讲你的小乌龟遇到哪些好朋友？中班美术教案篇3 一、活动的由来（产生的背景）幼儿的生活经验及年龄特点，发展水平是我们开展一切教育活动的重要依据，在一次晨间活动中，我发现有好几个女小朋友围在一起，对我们自制的软布条产生了很大的兴趣，她们在用软布条变魔术，有的变成了一条蛇，有的变成了一个太阳，有的几个人合作变成了一条弯弯的路……我灵机一动。对呀，在我们的`周围生活中到处都充满了奇妙而有用的“线”，有粗，有细，有长，有短。如缝衣线、毛线、电线、塑料线、彩带、橡皮筋等等。根据幼儿的年龄特点及新《纲要》精神：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品来美化自己的生活。

”为了满足幼儿的好奇心，为了让他们能尽情地享受探索发现和创造的乐趣，主题活动《小机灵变魔术》于是就产生了。二、活动目标 1、会用多种线条材料大胆想象拼摆图画 2、能大胆讲述、表达自己的多种想法 3、尽情享受探索发现和创造的了趣三、重点与难点重点：在活动中能展开想象的翅膀，大胆地自己的多种想法难点：会用灵巧的双手和智慧的大脑，运用多种线条材料大胆探索创造，拼摆图画四、活动准备 1、和孩子们共同收集各种线条材料缝衣线、毛线、电线、吸管、火柴、麻绳、塑料线、彩带、橡皮筋等等 2、魔术盒、操作板、线条图片 3、实物投影仪五、活动过程（1）激发兴趣在音乐声中自由进入魔术王国师：小朋友，你们好。我是机灵姐姐。

今天我要带你们去魔术宫玩玩。你们高兴吗？（教师用简洁的语言迅速引起了幼儿对活动的兴趣，走进魔术宫，小朋友们就被四周的线条图片吸引住了。同时也唧唧喳喳地讲开了。

这时我没有因为有点乱而制止，而是给予他们自由交流的机会，同时自己也融入到他们中间。用不由自主的脱口语，暗示幼儿，指导幼儿带着问题去观察：“哇！真漂亮呀！这些漂亮的图都是用什么做出来的呀？”由于图片的线条材料都是幼儿生活中常见的，所以这个问题很快就迎刃而解了）（2）想象表达 ①出示一条绒线：小朋友你们看这是什么？它象什么？（打开实物投影仪把线横、竖、斜放后让幼儿想象并表示，小朋友们的想象力可丰富啦。 ②老师很神秘地吹了口气：呼——小朋友快看你们的口袋里有什么？（由于口袋中的线是预先放好的，小朋友不知道，只见小朋友们拿出线后很惊讶） ③师：你们不妨也来试试，看看能变出什么来？（魔术师的角色对于幼儿来说很有兴趣，平日活动中不起眼的几个女小朋友也大胆地投入到尝试活动中，只见希希小朋友用线条围了一个圆，然后用渴望的眼神看着我，我及时捕捉到了她那跃跃欲试的目光，用柔柔的声音问道：“希希你说说看，你变的是什么呀？”“是月亮”“哦，是个圆圆的月亮，真棒”并竖起大拇指表示赞同。“试试看，还可以变成什么？”没过多久，我看到了希希自信的高举的小手。

（3）迁移新经验（出示魔术箱）：师：我呀还会用好多好多的线来变魔术呢！用夸张而又神秘的手法把几种线条塞进魔术箱，呼——吹一口气，变出了一张线条拼成的图案《三毛》（4）亲身体验师：小朋友，你们想不想来当一回小小魔术师？魔术宫里有许多的东西，大家来看看有些什么？小朋友可以自由选择自己喜欢的材料来变魔术。（小朋友在选择材料时出现了蜂拥而上的情况，于是我及时提醒说：小朋友先不要着急选材料，可以先想想变什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以几个小朋友一起商量一下，小组合作创造活动，加上及时将材料散开，左、右、前分别摆放，这样就解决了混乱的问题。

（5）自由交流师幼之间、幼儿之间相互交流，讲讲我（我们）变的是什么？我是用什么变出来的？（6）结束：游戏《变造型》师：今天我们用很多的线条来变魔术，真开心。其实我们人的身体呢也有好多直的、弯的线条。下面我们就用我们的身体来变魔术。六、反思： 1、要关注每个幼儿，注重个别差异我在组织活动的过程中，坚持以幼儿为主体，教师为主导的教育原则，促进幼儿主体性和独立性和谐的发展。

在整个活动中，我用机灵姐姐的身份组织活动。以幼儿合作者、引导者的身份影响幼儿，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地察觉他们的需要，及时给予恰当的应答，努力使每个幼儿都获得满足和成功感。如希希小朋友，她在这次的活动中成功感很强、自信心也增强了。

2、多用赞同的口语和目光《纲要》中明确规定，教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，支持、鼓励他们大胆探索与表达，在本次活动中，我始终以大姐姐身份与他们交流。即使他们回答有错误或答非所问，我都用赞同的目光与他们交流，肯定他们勇敢的探索精神，以鼓励的口吻引导他们，尊重他们的想法与创造。让他们自信地表达与体验。 3、提供的材料要便�。

小孩专注力差怎么办？

1、视觉注意力训练让孩子看一些照片或动物图片，并且提出一些问题。比如给孩子看一张照片，让他说说照里都有什么人，几个男的、几个女的、几个大人、几个小孩儿、他们每个人都在干什么、手里拿的是什么等等。

再比如让孩子观察桌子上的水果，然后让他说出它们的名称、颜色等等，不过让孩子观察的东西要不断的变换，不然孩子就会感到没兴趣了。

2、听觉注意力训练给孩子讲故事，事先说好了，故事讲完了之后要提出问题让他回答，如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他（假如这些问题能够引起他的兴趣），相信效果会更好。这就好比我们听老师讲课一样，如果事先做好了预习，找出了自己有疑问的地方，在听讲时就会特别心，因为是带着要寻找答案的愿望去听的。当然这样做，一开始孩子可能会只顾找答案而忽略了其他内容，不过训练的次数多了，提的问题也增多了，这样孩子就会把注意力放在整个故事上了。3、动作注意力训练就是通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。

比如教他做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作，都能达到这种效果。可以进行“请你跟我这样做”这个游戏，大家围一个圈，前一个人做什么动作，紧挨着他的人就学着做这个动作，第三个人又学第二个人的动作，以此类推，谁要是跟不上就要罚唱歌，可以让小朋友们一起来做这个游戏，也可以全家人一起来做。4、混合型注意力训练实际上就是把眼睛看、耳朵听和做动作结合起来，既训练了视觉和听觉，又训练了动作，这种混合型注意力的训练难度大，注意力稍不集中就可能乱套，所以做这种类型训练要从最简单的动作开始，不能操之过急，可以边说边示范给孩子看，让孩子跟着做，比如说出一种物品的名称，让孩子把它指出来等。

助人为乐作文

在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我为大家整理的助人为乐作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

助人为乐作文1 一个周末的下午，我和妈妈去买菜。

见到一位老爷爷提着两大袋红薯，这些红薯看起来很重。我就伸手帮这位老爷爷拎了一袋，不一会就到了老爷爷的家了。路上老爷爷告诉我他姓田，以后可以叫他田爷爷。把田爷爷东西送到以后，我和妈妈在回家的路上，我特别高兴。

这时候我深刻的体会到帮助别人是这么开心。从我们身边小事做起，发现需要帮助的人和事，尽力而为去帮助他人。平时生活中尊老爱幼，守规则，懂礼貌，做个全面发展的小学生！助人为乐作文2 春天到了，新的一学期开始了，一年级的小学生们又开始了学校的生活。

其中有小明和小红，他们俩是一对好朋友，而且互相帮助，团结友爱，比如：又一次，小明因为发烧而没去上学。小红让他到学校来给他不补习，然后，他们一起到了学校旁边的一个小草坪上，那里环境幽雅，还有五颜六色的小野花，而且经常有小狗、小花猫在这里打闹玩耍。他们先选了一个石椅坐下来，小红给小明讲了讲今天学过的内容，讲完后，小明感激地说：“谢谢你，小红。

”小红说：“没关系，咱俩都是好朋友吗！” 在草坪上捉虫的鸡妈妈“咯咯咯”地叫着，鸡宝宝“叽叽叽”地唱着，好像在说：“小红真是一位助人为乐的小朋友。” 助人为乐作文3 今天，妈妈来接我放学，我们一起去商场，去的路上有一个陡坡，一位阿姨推着车，后面跟了一个小弟弟，一不小心，小弟弟就滑了一下，我刚好路过，赶快跑过去把他扶了起来，小弟弟说谢谢姐姐，我说不客气，阿姨也回头看见了，夸我是孩子，我觉得这是我应该做的，其实这只是一个小事情，我觉得每个人都会去做。只要我们都有一点爱心，文明就在我们身边。

助人为乐作文4 那是深秋里的一天，飘落的枫叶铺满公园里的小路，妈妈带着宝宝在公园里玩。突然，天刮起了大风，妈妈赶紧抱着宝宝往家跑，一不小心，宝宝的鞋子掉到了地上。这时，一位热心的小学生捡起宝宝的鞋子，追赶着那位阿姨，手里高举着宝宝的鞋子，气喘吁吁地在后面奔跑着，终于追到了阿姨。他高兴地把鞋子还给了阿姨，阿姨感激地说：“小学生，谢谢你！如果人们都象你这样助人为乐，该有多好呀！” 助人为乐作文5 放学了，天空中下起了小雨。

小明打着雨伞急匆匆的往家里走，正当小明过马路时，看见一位老爷爷摔打了，小明急急忙忙跑过去问：“老爷爷，您没事吧？”老爷爷笑着说：“路太滑了，我没事。”小明说：“老爷爷，让我扶你起来吧。”老爷爷说“谢谢，你真是个懂事的好孩子。” 小明想马路上车子那么多，老爷爷自己走路多危险啊！小明扶起老爷爷，小明说：“老爷爷您家住在哪里？我送你回家吧。

”老爷爷笑了笑说：“好，好。”两个人打着雨伞，就这样小明把老爷爷送回了家。助人为乐作文6 叮铃铃下课了，我和同学们争先恐后的跑出教室。我们正玩着编花篮，一不小心把拖把弄到了，我一看，拖把静静地躺在地上就像睡着了一样。

我连忙跑过去，把它扶了起来。然后，把它放进了栏杆的空隙里，它又笔直的站在那里，就像解放军叔叔站军姿一样笔直。它好像在说“谢谢您，把我扶起来。

”我高兴的笑了笑。叮铃铃上课了，我们高兴地回到了教室上课去了。助人为乐作文7 今天中午做操的时候，我看见一个女同学蹲在地上，周围掉了一些水彩笔，我马上明白是她的水彩笔掉在地上了，我用最快的速度帮她把水彩笔捡了起来，那个同学高兴地说：“谢谢你原文妤！”我说了声“不用谢！”但心里美滋滋的，特别高兴！助人为乐作文8 今天，我和妈妈去逛街，在路上，我看见一个残疾的孩子，她很可怜，没有了双腿，我管妈妈要了一元钱，妈妈问我：“宝贝，你干什么”？我说：“给那个残疾的孩子”。

听了我的话，妈妈笑了。妈妈给了我一元钱，我给了那个残疾的孩子，残疾的孩子说：“谢谢”。我说：“不用谢”。妈妈夸我有爱心，我和妈妈高高兴兴地回家了。

我回家把这件事告诉了爸爸，爸爸说我是个助人为乐的好孩子。今天我过得非常开心！因为我做了一件很有意义的'事。助人为乐作文9 一天下午一只小蚂蚁给外婆送东西。

走到河边为难了，怎么过河呢？忽然小蚂蚁看到一只乌龟慢吞吞的爬过来，小蚂蚁连忙说：“小乌龟我要到外婆家送东西，可是我不会游泳，你能驮我过去吗？”小乌龟爽快的答应了。小蚂蚁爬到乌龟的壳上，刚刚走到河中间，小鱼提醒小蚂蚁：“这条河很深一定要抓紧，”小蚂蚁说：“知道了，”到了河对岸小蚂蚁说：“小乌龟再见！”小乌龟说：“小蚂蚁再见，” 我也要像小乌龟学习，做一个助人为乐的好孩子。助人为乐作文10 放学了，小丽走在回家的路上，突然，下起了倾盆大雨，小丽连忙打开伞。妈妈今天早上上学时说看了天气预报可能下午会下雨，就让小丽带了伞。

正走着，小丽看到咚咚没带伞，赶紧跑上前将咚咚拉进了伞里，咚咚说：“谢谢你！”小丽说：“不用谢，同学之间应该互帮互助。”接着他们走在回家的路上，他们聊着天，开开心心地回到了家。是的，人与人之间应该互相帮助，鸟需巢，蛛需网，人需友情。

助人为乐作文11 下雨了！下雨了！小乌龟兴高采烈地走出门。豆大的雨点打在小乌龟的壳上，仿佛给它痛痛快快洗了个澡。 �。

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