赛马视频失误怎么办啊

你的设备不支持google play服务，怎么解决

不支持GooglePlay是由于GooglePlay服务安装失败，无法正常使用原因导致。可以在百度或者第三方应用商店搜索谷歌服务下载器下载安装，再次进入这个软件时。

可以看到不再出现提示。

而是有一个google play的提示说明安装成功，部分手机则需要手机获取Root权限之后，依次安装Google Play服务框架，Google Play 服务，Google Play 三个软件才可以正常使用。Google Play 前名为Android Market，是一个由Google为Android设备开发的在线应用程序商店。一个名为"Play Store"的应用程序会预载在允许使用Google Play的手机上，可以让用户去浏览、下载及购买在Google Play上的第三方应用程序。2012年3月7日，Android Market服务与Google Music、Google 图书、Google Play Movie集成，并将其更名为Google Play。

但是，这些服务在包括一些国家和中国大陆地区的无法使用。不过，2016年，Google Play将回归中国。

《赛马》说课稿

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我整理的《赛马》说课稿，希望能够帮助到大家。

《赛马》说课稿1 一、浅析教材 《田忌赛马》是一篇传统好教材，课文主要讲了2500多年前战国初期齐国大将由忌和齐威王赛马转败为胜的故事。

全文分初赛失败、孙膑献策，再赛获胜三部分。这个故事启发我们做事要多动脑筋，广开思路，分析主客观情况，合理使用力量。本单元训练重点是根据课题推想课文主要内容。从编排的意图看，作为首篇课文，起着举一反三的示范作用。

从教材本身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要事情；二是全文描写生动，叙述清楚，比赛层次分明，人物形象鲜明丰满；特点之三结尾言简意赅，耐人寻味。因此，本文是训练学生看课题推想课文内容，用自然段归并法分段，分角色有感情朗读的好教材，在本单元乃至本册中地位都很重要。本课我准备分二教时教学，第一课时学习一二三段，弄清赛局，了解转败为胜的原因；第二课时仿照第二段进行人物对话的片段练习并复述故事。

根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材特点，按知识、能力、情感三方面，我把第一课时的教学目标定为如下三点： 1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情地朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。 2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。 3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。

教学的重点是：①初步学会看课题推想内容的阅读方法。 ②学习课文3—12自然段。 难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。

二、说教法和学法 为了达成上述的教学目标，根据大纲要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以图引文、图文结合、语思统一”的导学式教学法，其教学程序分如下六个环节： （一）揭示课题，推想内容； （二）自学课文，初步感知； （三）再读课文，理清脉络； （四）细读课文，弄清赛局； （五）深读课文，探究原因； （六）延伸课外，培养能力。 在操作过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生看课题推想主要内容的阅读方法和思维的逆向推理方法，主要培养学生的观察、思维、逻辑推理及朗读能力，培养学生的语感。本课时的教法设计和学法选择是遵循语思统一原则，以读为本原则。

三、说设计意图 本课设计的总的指导思想是求实、求活、求新、求效，力求紧扣一个目标，围绕一条主线，落入两个基本点。具体地说力求体现如下几点： 1．体现“三主一核心”的教学思想，突出一个“练”字。 语文教学要以语言训练为主线，是一个既古老又新鲜的命题，我国传统的语文教学历来注重一个“练”字，孔夫子的“学而时习之”，颜元的“讲之功有限，习之功无已”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹的“读书百遍，其义自见”真可谓怎一个“练”字了得。针对当前教改的实际，本课的设计我力求学生人人参与训练，如一、三段的教学，我安排了通读课文，动笔练习，互相介绍，上台解说四个环节，创造人人参与的情境，以学生为主体进行训练，培养了学生思维的灵活性、发散性、概括性。

2．以读为本，以读生情，以情促读。 我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”本课的第二段主要通过人物的对话刻画人物，虽然文字浅显，但细细品味，回味无穷，在这一段教学时，我设计了指名读、对读、范读、分角色读、齐读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情注重熏陶性；以读育人，坚持渗透性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，发展语言和能力。

3．注意语思统一，力求做到发展语言与发展思维相结合。 大纲指出：语言文字是思维的表现形式，发展语言必须与发展思维相结合。所谓语思统一原则就是把语言训练与思维训练统一起来，在发展学生语言的同时，发展学生的认识能力、思维品质。

本课的第二段教学设计，我力求语思统一，从孙膑的四句话入手，探究孙膑出妙主意的思维过程，再分析转败为胜的两个条件，最后让学生假设孙、田再次见面，田忌会怎么说？齐王明白孙膑用计过程后又会怎么想，让学生展开想象的翅膀，练习说话，发展创造性思维。 由于本人水平有限，加上对教材理解不深，在上课时定有许多不足之处，恳请各位老师批评指正，谢谢大家。 《赛马》说课稿2 一、说教材 1、说课内容《田忌赛马》第一课时 2、教材分析 《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。

孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌转败为胜的'故事。表现了孙膑善于观察、分析和过人的谋略。课文按照故事发展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最后讲田忌取胜的原因。本文生动有趣，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求学生学习作者按一定顺序写的表达方法。 3、教学目标 根据本组课文训练意图，结合教材特点及学生实际情况，我确定把本课分两课时进行教学。 第一课时的教学目标是： （1）知识目标： ①了解课文内容，理清脉络，理解课文的写作顺序； ②知道田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋， ③正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能力目标：分析孙膑的思维过程； （3）情感目标：学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 4、教学重、难点 （一）教学重点： 引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 （二）教学难点： 从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。 5、课前准备：A、多媒体课件；B、学生准备六匹马的模型 二、教学理念 今天的语文课堂教学应该体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。

在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力，是语文教学的真谛。《新课标》的灵魂是“以人为本”，学生是学习和发展的主体，应该让学生充分地自主感悟，有效地互动合作，积极地探究实践。在研究、学习文本语言的过程中，全面提高语文素养，培养学生的语文实践能力。

让学生“动”起来，使课堂充满生气，充满活力。 三、说教法、学法 在教学的过程中，我主�。

实体店客流量少怎么办

实体店客流量少怎么办 实体店客流量少怎么办，随着线上店铺的发展，实体店的生存空间缩小，客流量流失严重，需要平衡线上线下的销售渠道，做好线下服务才能让实体店的发展更长久，本文讲述实体店客流量少怎么办。 实体店客流量少怎么办1 一、打通线上线下销售渠道 只是单纯地利用线下口碑宣传为店铺引流是远远不够的，想要获取更多的客源，首先就是需要扩大销售渠道，借助线上渠道，将线上流量引流到线下。

对于没有太多搭建经验又没有太太多预算的商家，可以直接通过得有店一键生成适合自己的线上商城，实现商品展示、营销引流、宣传推广、客户管理、在线客服、交易支付、同城配送、物流快递等一整套线上经营体系，帮助商家打通线上线下销售渠道。

二、做好线下服务 线上引流只是第一步，促成交才是重中之重，对于线上交易的，商家需要注意服务态度，让用户感受到亲切的感情，建立情感连接，增加信任度，促成交易。 对于引流到店的客户，在专业推荐商品的同时，更要注意用户的服务体验，让购物感受远超预期值，这样不但可以提升用户满意度，而且可以刺激用户长期留存。 三、低价引流，高效留存 店铺经营中，引流最快的方式就是利用低价引流，利用顾客贪便宜的心理，吸引用户进店。不过在利用低价营销时也是有技巧的。

低价营销只是为了吸引用户进店，不能一直做，不然会让顾客觉得没有新意。而且在做低价营销时，要注意结合店铺内其他营销活动进行，以此提升店铺客单价，否则虽然实现了引流，但是效果却是极差的。 四、打造品牌特色，加深顾客印象 对于一个店铺，想让用户记得住，首先就是要有自己的特色，品牌特色是快速吸引用户的一大要素。

无论是餐饮店，还是服装店都有自己的品牌定位，品牌特色，只有这样才能让用户记忆深刻，比如某火锅店，该火锅店的特色是毛肚，主打菜品也是毛肚，进店不吃毛肚，就相当于没吃火锅，对此，商家还特地研发了毛肚蘸料，增加用户记忆点。 五、门店整体风格设计 线下门店吸引用户进店，有很大一部分原因，毕竟很多用户都是视觉动物，都喜欢美的.东西，因此很多用户都是因为店铺环境才会愿意长期留存。 在线上，商家可以针对店铺情况，设计个性化店铺风格，加入高清商品大图、商品详情等等，用美观的页面布局吸引用户浏览并购买。

对于线下门店来说，可以将线下门店与线上店铺风格相呼应，根据产品定位等，打造吸睛的店铺风格，吸引用户进店留存，实现购买。 六、与时俱进，定时进行店铺更新 任何线下门店都不能一成不变，市场风云变化是非常快的，想要让用户时刻保持新鲜，就要与时俱进，多寻找满足当下用户需求的商品。 以餐饮店为例，商家可以在满足当下客户需求的同时，开发新品，满足当下用户的口味需求，以此为店铺留住更多的客户。

线下门店的客流稀少，其实还是因为方法用得不对，将以上几点运用得当，可以轻松让你的店铺人气暴增，快来试试看吧！ 七、微信运营 讲一个例子，有一次去门店，一个顾客了解产品，看了两遍，了解得非常仔细。 但是她没有决定买，同事让加微信也不愿意加。 最后同事想尽办法，最后还是将微信加上了。 顾客走了之后，同事就一直跟她聊天跟单，最后顾客回来成交。

有一些维护好的社群，培养了一起忠实的粉丝，是品牌的支持者，也是门店的支持者。 微信是使用率最高的App，也人们常用的沟通软件。利用好这个工具，助力门店运营。 八、企业微信运营 这几年，很多品牌都在推广企业微信。

如果说微信是带有个人色彩的，企业微信更官方，更正式，可以更好地推广品牌。 我们使用企业微信的两年，积累了几万用户，时刻跟顾客保持链接。 使用企业微信，可以更细致服务用户。 用户基础，是门店赖以生存的根本。

有企业微信的门店，一定要持续拉新、维护。 记得有一个同事跟我说，她们店企业微信里，拉进来的都是讲解过的顾客，也就是有效用户。她们的拉新量也名列前茅，没有无缘无故的好业绩，秘诀就在这里。

九、新媒体运营 回望10年，经历了几种销售时代。 最早接触过拍拍网，后来淘宝网兴起，人们开启了网购时代。 微信上市后，微商崛起，利用朋友圈，人人都能销售产品。

目前是短视频流行的时代，直播带货模式已经走进人们的生活中。 时代在变，如果我们不变，就会被改变。 拥抱时代，用现金的新媒体，助力门店运营。 走在前面的人，已经在运营抖音号、视频号、小红书等。

昨天跟一位老友聊起她们的抖音号，已经运营两年了，积累了2.5万粉丝。 这些粉丝，都是她们的内容一个一个吸引而来的。没有白走的路，每一步都算数。

十、定期开展活动 客流量少的门店，更要保持动静。 沉默久了，顾客就把我们忘了，建议定期开展活动。 这里说的活动，不是重金投入多少去搞一场路演，是定期给顾客安排促销活动、服务活动。 所谓的销售，不只是卖东西给顾客，更是帮顾客选择好商品好服务。

线下的亲子活动、线上的运营活动，都是容易开展的形式。 十一、保持良好心态 持续关注市场动态，会发现不仅仅是自己的门店人少，也有其他门店人少，但销售不少。 所以凡事先从自身出发。

市场竞争越发激烈，我们就需要越发强大。门店基础工作做得扎实，才能在市场上站�。

《田忌赛马》说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的有关《田忌赛马》说课稿，希望能够帮助到大家。

《田忌赛马》说课稿1 一、说教材 1、说课内容： 《九年义务教育六年制小学教科书》语文第十册15课《田忌赛马》第一课时 2、教材分析 《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。

孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌转败为胜的故事。表现了孙膑善于观察、分析和过人的谋略。课文按照故事发展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最后讲田忌取胜的原因。本文生动有趣，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求学生学习作者按一定顺序写的表达方法。 3、教学目标 根据本组课文训练意图，结合教材特点及学生实际情况，我确定把本课分两课时进行教学。第一课时的教学目标是：第一课时的教学目标是： （1）知识目标： ①了解课文内容，理清脉络，理解课文的写作顺序； ②知道田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋， ③正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能力目标：分析孙膑的思维过程； （3）情感目标：学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 4、教学重、难点 （一）教学重点： 引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 （二）教学难点： 从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。

5、课前准备： A、多媒体课件 B、学生准备六匹马的模型 二、教学理念 今天的语文课堂教学应该体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力，是语文教学的真谛。《新课标》的灵魂是“以人为本”，学生是学习和发展的主体，应该让学生充分地自主感悟，有效地互动合作，积极地探究实践。

在研究、学习文本语言的过程中，全面提高语文素养，培养学生的语文实践能力。让学生“动”起来，使课堂充满生气，充满活力。 三、说教法、学法 在教学的过程中，我主要采用自学讨论法、读中找依据法，其次还穿插质疑法、电教手段等，引导在学生自主探索、合作交流中理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力。我充分发挥学生的主体作用，为学生创造主动学习的时间，师生、生生互动的空间。

同时我还重视拓展学生的思维空间，注重课程资源的开发，挖掘课文教育的人文内涵。 结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法、动手操作法。 四、教学流程 第一课时 （一）介绍前景，导入新课 用谈话的形式让学生了解一下故事的背景，知道当时赛马的基本规则。从而激发学生学习课文的兴趣。

（二）学生质疑，引导探究 〔设疑引入，造成悬念，培养学生的质疑能力。〕 （三）播放《田忌赛马》视频，让学生整体感知课文内容 〔提供生动逼真、声像同步的教学情境，使学生多种感官同时接受刺激，学生的情绪状态很快进入故事情节，激发阅读兴趣。〕 〔读中找依据法，训练快速阅读。〕 （四）抓住重点段落精读课文，探究“转败为胜”的原因。

这一环节让学生抓住课文中的关键词语、句子找到田忌转败为胜的原因。进入课文情景中想一想，摆一摆，做一做，使学生在学习生活中养成认真观察、勤于思考的习惯，并引导学生能够运用自己所学的知识解决实际问题，充分展现自己的聪明才智。同时，注意学生口头表达能力的培养。

（五）了解人物，知道孙膑献计的根据 （六）小结，启发教育 （七）布置作业 请你以不同的身份（如大臣、百姓、儿子、父亲等量齐观给齐威五写封短信。信中的内宾可以是献赛马良策，也可以是委婉的劝说批评等。 《田忌赛马》说课稿2 一、教材分析： 《田忌赛马》是语文版小学教科书四年级第八册第五单元的一篇课文。

这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，最后反败为胜的故事。表现了孙膑的足智多谋。全文按事情发展的顺序可以分为三部分：“初赛失败”，“孙膑献计”，“再赛获胜”。本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

本课时是第二课时，在第一课时学生"读通课文，学会生字新词，了解课文大意，把握课文结构，了解第一次赛马的经过、结果"的基础上，我设定本课的教学目标为： 二、教学目标： 1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 2、抓住人物的神态、语言等体会人物的情感及性格，有感情地朗读课文 3、培养学生认真观察、分析、综合的能力。 三、教学重点、难点： （一）重点 了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

（二）难点 孙膑制定计策的根据是什么？ 四、教法、学法： 新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生自主、合作、探究的学习能力，为了充分体现“以教师为主导，学生为主体”的原则，我在教学过程中将引导学生自主学习，采用自学讨论法，质疑法等组织教学。结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。 五、课前准备： 布置学生准备好六张点数不同的扑克牌（三张红桃，三张黑桃） 六、教学程序设计： （一）复习导入新课： 1、听写生字新词 2、复习第一次赛马的经过，结果以及赛马后田忌与齐威王的神情、 3、设置问题：第二次比赛，情况会怎么样呢？让学生带着问题来学习课文的第三部分 （二）质疑，推理 1、指导学生自学，演示第二次比赛过程指名读相关段落，请一位同学在黑板上画出第二次赛马对阵图并注明比赛结果 2、第二次比赛的结果怎样？赛后，田忌和齐威王的神情发生了怎样的变化？讲解“目瞪口呆” 3、两次赛马，比赛的结果为什么不一样呢？请学生从文中找出最能说明原因的句子。关键在于“调换了马的出场顺序”。

可是，这个顺序可以随便调换吗？假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？这一问题必然引起学生探讨的兴趣。我顺势引导学生思考还有没有别的排法，给学生一定的时间利用课前准备的扑克牌试着排排，再讨论。这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维能力。

最后得出结论：孙膑安排的这个顺序看似无意、简单，实则是经过反复分析比较、周密筹划，精心筛选出来的最佳方案。从而引导学生体会孙膑的足智多谋。 4、孙膑是怎样想出这么绝妙的办法以弱胜强的呢？由此引出课文第二段：孙膑�。