如何上好一堂课？这三种方法值得一试

如何上好一堂课？这三种方法值得一试

如何营造让学生赞不绝口的上课氛围?其实并不难，它不在于你是否是最优秀的老师，而在于你有没有最独特的讲法。下面是我整理的关于讲一堂课的方法，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

课堂调控 师者，所以传道授业解惑也。

作为课堂把控者，能够在顺利完成教学任务的基础上，授课老师更要充分调动课堂气氛维系良好学习状态。做好课堂整体气氛把控，要抓住两大重点。 一、调动情绪 想让一节课堂有趣生动，首先老师要控制好自身情绪态度，饱满的精神状态和积极正面的语言激励，能够给孩子们带来听觉舒适感，一旦有个好的开头，那么结局都不会太差。 如果老师一进教室门，就耷拉着脸，眼神凶巴巴的，学生会立即捕捉到这一细节，继而变得紧张不安;情绪焦虑，精神紧绷，不但影响了学生的学习动力还会使学生变得惧怕和不接受这个老师。

我们都知道，孩子喜欢老师，是有助于他喜欢该老师所教的学科，并使该学科的成绩不断提高;孩子不喜欢老师，就会导致他不喜欢该老师所教的学科，致使该学科的成绩不断下降。 这是一个或良性或恶性地循环过程，师生关系影响教学成效，没有师生关系的改善就很难有课堂教学质量的提高。 有句话说的好，你能调动情绪,就能调动一切。

二、延伸广度 一节课，要有深度，也就是授课本源，是指教授学生新知识。 一节好课，更要有广度，涉及知识面不局限于我们今天讲的一点，延伸出来的就是课程资源。 会讲课的老师可以不具备最优秀老师的全部素质，但需具备多方面知识文化储备。

根据实际的教学场景出发，引发出相关学习资源，令学生接受的信息量更强大，启发学生更多学习兴趣。 正如叶圣陶说，教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 我们必须明白老师教授的是课程是资源，想要让自己的课程更有特色，是建立在教师自身的功底和阅历资源基础上的。

只有不断充实自己，不断提高自我学习能力，延伸课程广度，才能在课堂调节方面灵活、自如。 故事带入 亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”。 学生的兴趣和好奇心往往来源于一个小问题，一个小惊讶! 而制造这些“小问题”和“小惊讶”，就需要老师花费一些“小心思”啦。 下面，给大家就几个简单小知识点抛出几个小案例： 1、讲“抛物线”知识点时，可以引出《愤怒的小鸟》，学生们都玩过的游戏为带入。

我们都玩这款游戏，让学生想象，手指划到什么位置小鸟可以准确无误地打到猴子?手指需要多大的力量才可以恰好落在想落的位置上?通过这个游戏，还能引发力和自由落体结合在一起后的综合效果，这就涉及到更多科目的学习资源开发。 老师运用游戏来改变课堂的单一授课模式，让课程变得有趣，优化教学模式，同时构建了高效课堂。 2、学习“压强”知识点时，引课的内容也很多，如果以红军二万五千里长征，爬雪山、过草地时，为什么用扁担当滑板就不会不陷到深雪里?为什么用较大的板铺放在必经的沼泽草地上，就能顺利通过?作为引课材料就很好，给学生一个悬念，使学生集中思想认真地听完这一课。 以情景导入的方式授课，能快速将知识点做好铺垫，迅速抓住学生的注意力和激发学生的兴趣，提高学生的参与意识，从而顺着学生的思索、认知来教授知识点，让一节课变得充满灵气。

因为教学面对的是人，所以老师要努力尝试打破传统，用“多元化”的标准来要求自己，采用有特色的授课方式，有效触发学生的思维活跃度，让课堂在变化中收获教与学意想不到的效果。 “一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色”前苏联教育家苏霍姆林斯基说。 引发兴趣 周国平老师在《我心目中的好教师》一文中写道“讲究教学艺术，让学生感受到知识的魅力”。 要达到这样的效果，就需要老师做足备课功课，循序渐渐激起学生的兴趣，让学生天赋、洞察力聚焦在所学知识点上。

学生是否愿意主动学习，愿意深挖研究，培养兴趣很关键。学生的学习兴趣会直接影响学生的学习效果。 课堂上最重要的教育目的，在于去点燃孩子们渴望知识的火花。

作为老师，在课堂上，要带领大家一起去探索奥秘，把课堂变得像游戏一样具有趣味性，让学生迫不及待地参与进来，化被动接受为主动学习，自愿去寻找答案，进而培养自主学习能力。

如何上好一堂课？

1．精心备课．备课是课前准备最重要的一环，也是上好一堂课的前提。备课要做到备教材、备学生和备教法。

备课的表现形式是教案，教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，要使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配好课堂时间。

当完成了教案的编写后，再静下心来好好想一想，把写好的教案在头脑中回忆一下，对本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘过虑，进而再进行相应的调整，这对上好一堂课是非常必要的。2．查阅资料．在课前多查阅一些教学经验比较丰富的专家和教师编写的资料，因为这些资料都是他们教学的成功经验之谈，对教学是大有益处的。也可以争取更多的时间去研究更合适的教材教法，看看听课记录等，这对上好一堂课有很大的参考价值和指导作用。现在的网络教育，媒体的作用越来越大，因此，要坚持多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，从而优化课堂结构，提高课堂教学效率。

3．准备教具．教具是实现教学目标的手段和措施。在数学上，借助教具能使抽象概括的数学知识具体化和形象化，让枯燥的知识既能达到直观、形象、简化、明了之目的，又能有效地帮助学生掌握知识技能，这对活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣等都能起到促进作用。4．课前侯课．侯课就是做好上课前的一切准备工作后，用心地等待上课，这也是上好一堂课的重要环节。

认真地做好侯课工作后，可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，让他们主动地做好上课准备；其次，能起到调节自己情绪的作用，以便在正式上课时能用良好的情绪和精神来感染学生；再次，能增强学生的时间观念，使他们逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。可见，对于课前侯课广大教师不仅要在思想上高度重视，而且还要在行动上得到真正的落实。5．及时总结．课后总结，既是对当堂课的课后经验进行了概括，也是对下一堂课的课前进行了准备。

把每一节课的成功与不足及时进行归纳记录，为以后的课前准备带来宝贵的参考经验，避免犯同样的错误。总结自己教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，做到回顾教学—分析得失—查找原因—寻求对策—以利后行，不断地丰富、提升自，逐步完善自己的教学艺术，使自己的教学质量再上一个新台阶。

教师如何上好一堂课

一堂好课的八个标准：1，教学目标制定的是否准确、可实现、可检测。2，根据学生的实际情况决定一堂课信息传递量和信息的深广度。

3，核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨。

4，综合运用多种教学策略、教学方式。5，给学生以丰富的、健康的思想营养。6，把新的知识内容组织到已有的知识经验中。7，应在重点、难点、观点转折时设计好有效学生参与活动。

8，是否关注到优秀学生和弱势学生的发展。正确处理好课堂教学中的十大关系：1，基础知识与创新能力的关系。2，教学内容与教学形式、方法、策略的关系3，教师主导与学生主体的关系。

4，共同基础与个性发展的关系。5，过程重要性与结论重要性的关系。6，探究性学习与接受式学习的关系。

7，生动活泼与严格要求的关系。8，课堂生成与预设的关系。9，形成性评价与终结性评价的关系。

10，传统与现代媒体的关系。

如何上好一堂课

问的是老师如何上好一堂课吗？教师上好一堂课：首先要备课，这是非常关键的，其次是注重仪表，尤其是新教师，再有就是教态，务必要做到文雅且稳重，最后就是讲课的时候要充满激情，充分调动学生的情绪。教师上好一堂课的方法：1、提前备课。

任何教师，即便是有着丰富教学经验的教师，也是需要备课的，因为备课能让教师更好的驾驭一堂课，从而更好的带领学生感受一堂课的内容。

2、注重仪表。良好的仪表，可以让学生更好的融入课堂，更有效的接受教师所教学的知识。3、注意教态。教师上课时的教态也是十分重要的，要给学生稳重的感觉，如果能带点文雅，就更容易让学生产生好感，从而树立教师的个人威信。

4、要有激情。教师上课如果过于平铺直叙，难免会让学生分心，如果一堂课激情满满，相应的教学效果自然更佳。5、要鼓励学生发音。

上课不仅仅时教师个人的讲述，还要学会观察课堂的氛围和学生的反应，适当的鼓励学生发言，带动课堂气氛。6、要做到松弛得当。在上课的时候，教师要学会适当穿插一些轻松的话题或环节，从而让学生能够短暂的放松情绪，增强教学效果。

一堂课上完之后，教师还要做个课堂小结，小结的内容要做到干净利索，不要过于冗长。

怎样才能上好一堂课

导语：怎样才能上好一堂课呢?我认为：作为教师，平时与学生接触要注意观察，做了解学生的有心人。还可以通过课前调查，了解学生对学习新教材的困难和想法，特别是疑难的地方。

这样能有的放矢地进行教学，不仅能节约课堂教学的时间，而且提高了课堂教学的质量。

怎样才能上好一堂课 一、怎样备好课 1、仔细(逐字、逐句)地钻研课文，列写摘记。 2、对每一个知识点，寻找2～3个应用实例，从中选取1～2个较简明、较典型的实例。 3、在摘记与应用实例的基础上，理清主线，勾出重点。按照引入、正面阐述、反证与推敲、结论及其应用的次序，列出主题讲授提纲。

4、在讲授提纲的基础上，安排版书的内容，书写的位置，采用的色笔，那些加着重号。哪些板书先擦，那些保留等等，板书的量要适中，层次要分明，便于学生记录，这一切都要精心设计。 5、明确在该堂授课中，要贯彻哪些科学方法，哪些学习方法。

6、要充分应用先进的教学工具，如多媒体、投影仪、幻灯片以及教学电影等。对图表，至少要画个挂图。 7、在上课前一天晚上，再对讲授过程重复记忆一遍;在上课前半小时，再复看一遍。

力求心中做到顺理成章。 二、怎么样上好课 1、课堂整理。 教师要衣着大方、整洁，精神饱满，面对学生，审视学生出席状况(学生起立为好)，询问出席人数，对迟到者，必须询训，对旷课者，必须追查处理。

切不可视而不见，听之任之。 2、回顾旧课。 可由教师以小结形式回顾旧课(5分钟左右，不宜过长)。也可用小测验形式总结旧课(5-10分钟)，到时仅收前10名，以鼓励学生竞答。

3、引入新主题。 在回顾旧课的基础上，承上启下，引入新的主题。 4、切入主题。 兴趣是最好的老师。

阐述主题一定要条理清楚，由浅入深，由表入里，层层剖析。可先化整为零，搞清单元;然后集零为整，综观全局。务求层次分明，以吸引学生跟随你的分析，去思考、去探索;最后得出结论。 5、阐述结论的物理含义与实际应用。

结论(包括数学表达式)得出后，就要去分析它的物理含义。指出用在哪里，怎样应用。 6、举例示范。

举例是教师运用已学理论知识，解决实际问题的一种示范。要告诉学生，从哪里着手，怎样思考，怎样运用，运用中要注意哪些问题，那里最容易出错等等。教师举例示范要规范，书写端正，列式严格平整，切不可马马虎虎。

7、反证与推敲。 怎样才能上好一堂课 一、是学校新老教师结对子的形式促我更快发展。 首先，作为一名刚从学校毕业的青年教师，经验和能力都还很欠缺。只有不断学习，使自己不断的提高，才能胜任教学岗位。

因此，刚到西乡二小的时候，校科组长给我配了师傅——姜老师，在姜老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向姜老师请教。在姜老师的指导下，在这方面我取得了长足的.进步。

其次，互相听课、评课是结对子的一种基本活动形式，这也成为了我向姜老师学习的过程中最为直接的一种方式。姜老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好地投入到教学工作中去。 二、是建议和反思。 上完一堂课后，并非意味这课堂教学的结束，课后对本堂课的反思和对自己提出一些建议也是至关重要。

课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。有些新教师认为上完课就没事了，很少及时进行自我分析，这种做法，不利于总结、结累、借鉴和提高，势必影响新教师教学水平的提高。因此，我在上完第一堂课后，都必须及时进行自我分析。

即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足;哪些没有实现或实现不好，原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么等等。分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上课的参考，这样做的同时，也增加了自己的教学经验。 三、备教法 教法的问题涉及的内容很多，这里讲的，只是课堂教学中一些具体的方法问题。教学方法不是固定不变的。教材不。