孩子厌学咋办？孩子厌学怎么办

如果孩子厌学怎么办？

厌学是孩子读书道路上会碰到的关口，此时此刻，最需要的是家长的理解和指导。这位家长建议你用以下3个沟通技巧，来引导厌学的孩子：1营造氛围：孩子厌学可能跟父母有关，父母要少发脾气，同时要在家营造读书的氛围。

3满足孩子的情感：当孩子的情感得不到满足，心情就会苦闷，就会无心读书。家长需要观察和沟通，了解孩子是哪方面没有得到满足，比如读书挫败感等，找到原因后，给予补偿。还记得在我孩子在读初二的时候，他开始不喜欢读书，孩子的注意力经常不好，背单词提不起神，致使各科成绩也很差。于是看到了一个能够让孩子开启智慧的尼古拉特斯拉大脑课程，看完之后，才改善了孩子的不好情况。

看书不再走神，我孩子的各科成绩都开始突飞猛进。

孩子厌学怎么办？

1.家长应更新自身的教育观念：尊重孩子的个性和自尊心，不随意否定孩子的言行，正确对待孩子的错误，进行赏识教育。
2.重视孩子的需求，特别是心理上的需求
3.学习和子女沟通的方法和技巧就父母而言，要对孩子表示积极倾听，而表示积极倾听的非言语行为主要有：①使用积极的目光接触。

③避免分心的举动。
4.以平等的态度对待子女：沟通的关键不是判断观点的对错，而主要在于倾诉和疏导。
5.沟通形式方法多样化：采用正式的、非正式的、口头的或书面的等多种形式进行沟通。
6.争取和子女相处的机会
7.注重情感沟通：首先要把尊重、信任子女作为基本的处事准则，并在实际的生活中以平等的态度对待子女。

孩子厌学该咋办？

如果我们的孩子出现了厌学的情况，我们应该尽量让孩子能够改变一下态度，并且鼓励孩子投入到读书中去，那么，如何孩子厌学应该怎么办？面对厌学的孩子，我认为可以从以下3个方面来改善：1必须要有耐心：孩子成绩差，想马上提高成绩是不可能的，不能过分指责孩子，应该有耐心的帮助孩子读书。2让孩子做好读书规划：读书是个慢过程，要想一时半会儿取得进步是不太可能的，先制定个读书规划，慢慢来。

记得在我的孩子读初中的时候，他开始厌学，他的记忆力常常很不好，背诵走神，导致各科的成绩也非常差。一次偶然中在百度搜找到了可以让孩子开启智商的“特斯拉大脑开发训练”，看完后，才改善了孩子的不好情况。成绩也提高了。这些话应该对你有帮助。

孩子厌学怎么办

你好，孩子厌学，家长可以和孩子沟通交流一下，看看孩子对于文化课是否还感兴趣。不是每个孩子都适合走学习文化这条路的。

还想让孩子继续升学的话，家长可以提前给孩子做一个升学规划，有很多的升学方案可以选择，可以根据孩子的成绩规划出最有利的升学方案，早帮孩子做规划，孩子在升学时才会更轻松达到升学目标。

孩子厌学要怎么办

导语：厌学和逃学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成长有很大危害性。我们应该尽快消除学生中的厌学和逃学现象，使学习过程和手段，与学习目的得到统一。

孩子厌学要怎么办 家长方面 要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。 不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。

要注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。

学校方面 建立和谐的师生关系。师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛。实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。

何谓吸引?就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”最佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。 世上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。每个学生都是一块金子，都有他闪光的一面。

教师应把教学与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。 孩子厌学有哪些心理表现 心理表现一：推脱责任 孩子把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。

他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没 有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。 心理表现二：精神胜利法 具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。

这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。 心理表现三：合理化 孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自可以使孩子减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。 心理表现四：自我保护 学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。

心理表现五：自我贬低 一些厌学孩子在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我 怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。

怎样培养孩子的学习兴趣
一.精心呵护孩子的好奇心 好奇心是孩子学习兴趣的源泉。那么，父母该如何呵护孩子的好奇心呢？ 当孩子把奶瓶反转，并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候，当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候，当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。

此时，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。 当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”，你不要简单地告知“会变成绿色”，你可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？”以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。

同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。 能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的`兴趣就会消失殆尽。

因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。
二.为孩子创造一个愉悦的学习环境 例如，孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，孩子们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。当你讲小人书中的故事时，你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。父母可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。

孩子听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。会有一天，父母发现，孩子已经能很连贯地把书上的故事琅琅上口地读出来。当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。

这样，孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。
三.带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣 家长可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月。