高考中小说线索的作用是什么？小说中线索的作用

高考中小说线索的作用：线索的作用主要是把零散的情节穿插起来，就跟珍珠项链里面的绳子是一个道理。而且好的线索能推动情节的发展，能让干涩的故事变成计中计局中局，还能丰满人物形象和性格。

小说基本释义:

文学类型的一种。以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，广泛地反映社会生活。根据反映生活规模的广狭和篇幅的长短，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说；根据内容题材的不同，可分为言情小说、武侠小说、侦探小说、科幻小说等。

详细释义：谓偏颇琐屑的言论。《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其於大达亦远矣。” 演述故事的小说至唐之传奇出现而始盛。在此前的如先秦的神话、传说、寓言。魏晋的志怪等皆其先河。唐高彦休《阙史>序》：“故自武德、贞观而后，吮笔为小说、小録、稗史、杂録、杂记者多矣。”鲁迅《中国小说史略》第八篇：“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离於搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。” 宋代，小说为说话家数之一。唐末已开其端。在说话的基础上出现平话、话本。小说遂为故事性文体的专称。到近、现代，小说作为文学的一大样式，在话本小说、章回小说的基础上，并以外国小说为借鉴，加以发展，极为发达。它通过完整的故事情节和具体环境的描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地反映社会生活。按其篇幅长短及内容广狭。分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说等。鲁迅《南腔北调集·我怎么做起小说来》：“说到‘为什么’做小说罢，我仍抱着十多年前的‘启蒙主义’，以为必须是‘为人生’，而且要改良这人生。”秦牧《散文创作谈》：“小说，依靠的是用概括的、典型化的手段，从现实生活的基础上，虚构了情节，使人物和故事给人以强烈感。”

高考中小说线索的作用是什么？

1.线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索,即,究竟按什么顺序来叙述.线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰.2.《快乐是生命开出的一朵花》以快乐为线索叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。

一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。

小说中线索的作用

小说的线索贯穿整个情节发展的脉络，恰当地设置小说的线索，可以使小说结构清晰，情节集中。也可以通过线索巧妙安排结构，揭示主题。

小说的线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感，还可以是故事中的空间、时间。寻找线索的途径有：小说的标题、小说的中心词。在分析小说的线索时，尤其要注意双线结构的小说。在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。

小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出。而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

小说线索的作用

线索的作用主要是把零散的情节穿插起来，就跟珍珠项链里面的绳子是一个道理。而且好的线索能推动情节的发展，能让干涩的故事变成计中计局中局，还能丰满人物形象和性格。

语文小说中有一明线和一暗线，有什么作用？？？

小说中，明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线则能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。扩展资料小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种，双线一般分明线、暗线两种。

判断小说的线索，需要抓住那隐约的“迹象”。这一迹象，可能是频繁出现的某一人物的思想情感，也许是具有特殊意义的某一物品，抑或是频繁出现的空间、时间，是串联起所有事件的中心事件??这些迹象共同构成了小说常见的线索类型：人物、物品、情感、中心事件、空间、时间等。小说线索一般有如下作用：（1）使结构清晰、完整，跌宕起伏，推动情节发展，使情节集中、紧凑等；（2）通过线索巧妙安排结构，揭示主题；（3）使人物形象更丰满、更突出、更鲜明。

文章的线索有哪几种类型作用是什么

文章线索的作用：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线共同贯穿全文,也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点,但有时会有双线索,即两条线索相辅相成,既处处相关联,又看似毫无关系,是文章线索的难点!文章线索的分类分为以下几类：　
1.以人物为线索
2.以事情为线索
3.以物品为线索
4.以地点为线索
5.以时间为线索
6.以感情为线索　拓展资料：文章的基本要素——主题、材料、结构、语言，是文章学的主要研究对象，以往各种写作论著论之甚详，但对其概念内涵的揭示似欠斟酌，定义并不严格。新近出版的写作论著，或沿用旧说，或虽有改动而仍值得商榷。

　将“主题”定义的中心词改成“思想与倾向”，虽只是一词之增，但由于它符合作文心理过程的实际，符合文章内容的实际，因而无论对写作实践或阅读实践，都具有重要的意义。写作，尤其是文艺创作，正如黑格尔所说：“一方面求助于常醒的理解力，另一方面也要求助于深厚的心胸和灌注生气的情感。”树立了“主题”是“最主要的思想和倾向”的深刻观念，将使习作者更自觉地用“两条腿走路”，更自觉地酝“情”发“思”，使二者相互渗透，相互激发。这就是“情感思维”。

在“情感思维”中，情之所至，材料跃然，思如流水（联想和想象的纽带就是情感）。作家的经验证明：正是在情思激越时，妙笔才能生花，写出文情并茂的传世之作。即使是写逻辑类的论说文，也当如朱光潜先生所说：“也还是要动一点情感，要用一点形象思维”。

如果把“主题”仅仅定义为“主要思想”，就会“暗示”人们去写所谓“零度风格”的文章。而“零度风格”的文章既不易写成，更不会打动读者（“零度风格”，zero style，参见朱光潜《漫谈说理文》）阅读呢？固然，阅读要通过概念、判断、推理去评析，但首先要通过形象、情境和美感等去鉴赏。主题仅仅是“主要思想”的观念，会“暗示”人们将阅读的注意力投向理性分析，而忽视形象思维（不少学生形象思维能力差，与他们自小就接受的“主题就是主要思想”这个定义不无关系）。

其实，阅读应当交错地运用抽象思维与形象思维，领会文中情理相生的旨趣。鉴赏文学作品，既要借助想象（与“深厚的心胸和灌注生气的情感”相关联），又要借助分析、综合和概括（与“常醒的理解力”相关联），挖掘作品的思想意义和所蕴含的哲理。这才能发挥文学的认识作用、教育作用和美感作用的整体功能。

小说线索作用

小说线索贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。

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